Guide
Méthodologique

► Fiche guide /sujet

(pour avoir un accès direct à la fiche de démarche de chaque sujet,
cliquer sur les images dans les cases dédiées plus bas)
 

Parcours Citoyen

► Une image, un moment

Tous les élèves de 3è

Parcours Éducatif de Santé

► Corps, sport et santé

SVT, EPS, Sciences Physiques
 tous les élèves de 3è

Parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC)

► Chorale

élèves inscrits à l'option facultative en 4è

► Autoportrait/autobiographie

Arts Plastiques, Espagnol

► Devoir de mémoire: La plus précieuse des marchandises

Français, Histoire-géographie, Éducation musicale
tous les élèves de 3è

► Clip Non au harcèlement: On va agir

Éducation musicale
anciens élèves de 4B lauréats du prix académique de la meilleure vidéo

► EPI Femmes engagées

Arts Plastiques, Éducation musicale, Anglais, Sciences
tous les élèves de 3è

► Pavage : mise en espace artistique/ espace imaginaire

Arts Plastiques, Mathématiques
tous les élèves de 3è

 Parcours Avenir

► Mon projet professionnel

Tous les élèves de 3è

► Roboteck

Tous les élèves de 3è ayant participé au concours

Corps, sport et santé

Les femmes engagées
Comment ce parcours interdisciplinaire m’a permis de mieux :

• Comprendre la place des femmes dans la société d'aujourd'hui au travers de l'engagement dans des causes diverses et/ou les accomplissements d'un certain nombre de femmes (20ème et 21ème siècles)

• Découvrir les actions, œuvres, textes et discours de femmes qui ont œuvré pour cette évolution en France, dans les pays anglophones et dans le monde.

• Développer mon sens de l’engagement et de l’initiative (productions finales).

• Élaborer une réflexion personnelle, faire preuve d’esprit critique et travailler en groupe.

• M’engager dans une démarche de projet, réaliser une production plastique et/ou écrite

Fiche de démarche

 Diaporama de présentation

CHORALE

L'AUTOPORTRAIT
L'AUTOBIOGRAPHIE

Comment ce parcours culturel m’a permis de mieux :

• Prendre conscience de mes capacités vocales et les maîtriser
• Chanter en polyphonie
• M’impliquer dans un projet collectif artistique en travaillant collectivement et individuellement
• Gérer mes émotions pour produire un spectacle de qualité
• Création du rap « agir différemment » : anciens élèves de 4A
• Comment ce parcours culturel m’a permis de mieux 
• M’impliquer dans une production collective, en comprendre les étapes et mener le projet à terme
• Prendre conscience de mes capacités d’écriture, de chant, de rythme.
• Découvrir les métiers du monde du spectacle.

Comment ce parcours artistique m’a permis de mieux : 

• Comprendre pourquoi et comment les auteurs et les artistes se racontent (récits autobiographiques) ou se représentent dans des œuvres littéraires et artistiques (autoportraits d’artistes) 
• Analyser les textes et les créations artistiques autobiographiques
• Développer mes compétences afin de mieux me présenter, me raconter, me connaître.

UNE IMAGE, UN MOMENT

DEVOIR DE MÉMOIRE: 

La plus précieuse des marchandises

Étude comparative: un livre / un film

Les objectifs :

• Enrichir mes connaissances sur la Shoah.
• Comprendre comment littérature et cinéma peuvent dénoncer les discriminations.
• Apprendre à mener une analyse comparative.
• Mieux maitriser les outils d’analyse littéraire et filmique.
• Prendre conscience du devoir de mémoire.

MON PROJET PROFESSIONNEL

ROBOTECK

Fiche de démarche

Le projet Roboteck 2026 consiste à participer en équipe au concours académique Roboteck destiné aux élèves de 3ème de l'académie.

Les objectifs  pédagogiques de ce projet sont :

• Développer la créativité,
• Développer la collaboration, 
• Concevoir un projet technique dans sa globalité, 
• Réinvestir les compétences de l'ensemble du cycle.

Ce projet consiste à réaliser :

• Un robot qui doit de manière autonome parcourir un circuit, le plus rapidement possible ;
• Le carénage de la base roulante du robot physique ou en réalité augmentée ;
• Un suivi de projet rendant compte du travail accompli par le groupe ;
• Une bande-annonce de 2 minutes présentant le robot et son équipe.

Le règlement du concours - ci-joint pour information -  précise les attendus, c'est à dire les épreuves sur lesquelles les équipes seront évaluées, à savoir :  

• une épreuve de vitesse, 
• une épreuve de design lors d'un entretien avec le jury 
• l'épreuve de la bande annonce.

La dimension collaborative est importante dans ce projet.